FD-01 · Formation à distance et outils numériques · Initiation
Animer une classe virtuelle : rythme, interaction, plan B
Deux demi-journées pour animer à distance sans perdre le groupe au bout de vingt minutes.
L'inscription se fait sans paiement immédiat si vous financez vous-même votre formation : voir les conditions.
- Durée
- 7 heures réparties en 2 demi-journées
- Modalité
- Classe virtuelle
- Deux séances de trois heures trente à quelques jours d'intervalle, chacun animant depuis son propre poste de travail.
Objectifs
- Découper une séance à distance en séquences courtes qui soutiennent l'attention
- Ouvrir une classe virtuelle en installant les règles de participation
- Faire participer un groupe à distance avec les fonctions réellement utiles
- Conduire un travail en sous-groupes à distance
- Préparer une solution de repli pour les incidents techniques
Programme
Module 1
Module 1 — Préparer la séance
- La durée acceptable d'une séance à distance, et le découpage en blocs courts
- Ce qui se transpose du présentiel et ce qui doit être repensé
- Le matériel et l'environnement de l'animateur : cadrage, lumière, son, second écran
- Envoyer avant la séance ce qui ne se lit pas à l'écran
- Préparer le plan B : coupure, outil indisponible, participant sans micro
ExerciceRedécouper une séquence de présentiel de quatre-vingt-dix minutes en blocs adaptés à la classe virtuelle, et lister pour chacun la fonction de l'outil qui sera utilisée.
Module 2
Module 2 — Ouvrir et installer l'attention
- Les cinq premières minutes : vérifier le son, le nom affiché, la présence réelle
- Poser les règles : caméra, micro, discussion écrite, questions
- Faire produire quelque chose à chacun dans les dix premières minutes
- Annoncer le déroulé et les pauses
ExerciceAnimer l'ouverture d'une classe virtuelle de huit minutes, observée par le groupe sur grille.
Module 3
Module 3 — Faire participer
- Sondage, tableau blanc partagé, annotation, discussion écrite : quelle fonction pour quel objectif
- Les sous-groupes : constitution, consigne écrite envoyée avant l'ouverture, passage de l'animateur
- Exploiter la discussion écrite sans se laisser déborder
- Nommer les participants pour relancer, plutôt que poser une question à la cantonade
- Ce qu'on fait des caméras éteintes
ExerciceConduire une activité en sous-groupes de quinze minutes du lancement à la restitution, avec consigne écrite préparée à l'avance.
Module 4
Module 4 — Clore et prolonger
- Faire formuler la synthèse par les participants à l'écrit
- Le document de trace envoyé après la séance
- Le travail à faire d'ici la séance suivante, et comment il sera repris
- Recueillir les retours à chaud à distance
ExercicePréparer et envoyer le message de fin de séance : synthèse, trace, travail attendu, en moins de dix lignes.
Ce que vous saurez faire ensuite
- Une séance à distance découpée en blocs courts
- Des participants qui produisent quelque chose au lieu d'écouter
- Un plan B technique prêt avant la première panne
Ce que vous repartez avec
- Déroulé d'une séance de classe virtuelle redécoupée
- Jeu de consignes écrites pour travail en sous-groupes
- Fiche de plan B technique
Méthodes et moyens pédagogiques
La formation est elle-même une classe virtuelle : chaque technique est utilisée en séance avant d'être commentée. Chaque participant anime au moins deux fois depuis son propre poste. Grille d'observation renseignée par les pairs pendant les passages.
Évaluation et suivi
Auto-positionnement en ouverture et en clôture. Évaluation continue des deux passages d'animation sur grille. Évaluation finale sur la conduite d'une activité en sous-groupes, avec retour écrit de l'intervenant.